深耕于本科教学一线，恪守教育初心、脚踏实地、潜心治学；担当教育使命、以德润身、立德树人。锐意创新，积极投身专业课程建设与教学改革，在培养卓越而有灵魂的社会主义创新应用型医学影像人才工作中持续“发光发热”的张顺花老师。

                                   —— 题记

张顺花老师毕业于蚌埠医学院，中共党员，医学硕士，副教授；蚌埠医学院“优秀教师”，安徽省高等学校省级“教学示范课”负责人，入选教育部“全国万名优秀创新创业导师库”。

作为长期深耕于本科教学一线的普通教师，张顺花老师认真践行“为党育人、为国育才”的初心使命，立足于本职工作岗位，脚踏实地，潜心治学，以德润身，立德树人。与教学团队成员一起，积极推进课程建设与教学改革，成功构建了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”医学超声影像学课程育人体系。为深化科教融合、推进协同育人，积极投身大学生创新训练计划的导师队伍。在培养卓越而有灵魂的社会主义创新应用型医学影像人才工作中持续“发光发热”。近年来，以第一完成人获安徽省教学成果一等奖、三等奖各1项；先后主持安徽省高等学校省级教学研究项目3项（重点1项）、安徽省高等学校一流课程培育项目1项、安徽省高校思想政治工作创新项目1项；安徽省高等学校省级“教学示范课”1项；以第一作者及通讯作者发表教学论文13篇；主编实验教材1部。

以本为本，潜心治学，立德树人

“本科教育是医学影像人才培养的根和本，课程是落实立德树人根本任务、打通本科人才培养最后一公里、培养卓越而有灵魂的医学影像人才的重要抓手”，坚守这一教育理念，从教13年来，张顺花老师始终坚持正确的政治方向，认真践行“为党育人、为国育才”的初心使命，扎根于本科教学一线，脚踏实地，勤勉笃行，潜心治学，立德树人；为人师表，以德育人；积极投身专业课程建设与本科教学改革。

张顺花老师主要承担五年制本科生《医学超声影像学》、《影像解剖学》、《医学影像学》及硕士研究生《医学影像学进展》课程的教学任务。在教学过程中，张顺花坚持以学生为本、严谨务实的教学理念，思路逻辑严密、条理清晰，旁征博引，因材施教，方法灵活，注重激发学生兴趣，促进学生积极思维和调动学生潜在的能力，给学生以深刻的创新熏陶。注重学生的精神成长以及价值观培育，坚持把自己的专业知识和价值观传递给学生，努力做到教书与育人、言传与身教相结合，坚持赏识教育，激活内驱力，深受学生喜爱。

在课程建设方面：为打通人才培养的“最后一公里”，落实立德树人根本任务，在学校党政及医学影像学院党总支的正确领导下，近年来，张顺花老师以主持申报的省级教学研究项目为契机，在教研室主任的领导下，与超声医学教学团队成员一起努力，以立德树人为根本，以学生发展为中心，以服务卫生健康事业为方向，以提高医学影像人才培养质量为关键，以培养卓越而有灵魂的社会主义创新应用型医学影像人才为目标，依据蚌埠医学院办学理念及办学定位，立足医学影像学及医学影像技术专业人才培养目标定位；以强化学生的理想信念、学习能力、批判性思维、创新精神、职业素养、人文情怀、临床思维能力、临床实践能力以及发展潜质为主线，注重学生知识、能力、素质的有机融合，通过双线融合、三大措施丰富教学内容，拓展课程的广度和深度；推动课堂革命，构建双线融合的“混合式教学模式”，有效实现课程教学质量的变轨超车；创新“人文素质教育”手段，有效提升学生的医学人文素养；以学生发展为中心，全面推进实践教学体系的内涵建设，强化“实践育人”构建“能力与知识并重”的多元化课程考核评价体系；构建教学质量“闭环”监控与评价体系，在实践中不断完善提高等系列举措，对医学超声影像学（原名：超声诊断学）课程进行了基于双线融合的多维度探索性改革，形成了系列研究成果，为卓越创新应用型医学影像人才的培养奠定坚实的基础，也深受教育厅专家、学校领导、专家和学生们的一致好评。该教学改革成果获2019年安徽省教学成果一等奖（2019jxcgj283-01）。

在实验室建设方面：为有效提高学生临床思维能力与临床基本技能，充分发挥实验教学的“实践育人”作用，在学院党政的领导与支持下，张顺花老师与超声医学教学团队成员一起，通过主编实验教材《医学超声影像学实验指导》，满足实验教学所需；丰富实验教学内容，构建双线融合的“数字化实验教学资源库”；“真实实验”与“虚拟实验”有机结合，改进实验教学方法；规范实验报告书写，培养学生严谨的科学作风及缜密的临床思维能力；构建实验室开放平台，强化实践技能培养等系列举措，全面推进医学超声影像学实践教学体系的内涵建设。在培养学生基本技能、提高学生临床思维能力及创新能力等方面发挥了重要作用。

在教材建设方面：为满足医学超声影像学实验课教学工作的需要，有效提高实验教学质量，在学院党政领导的支持、教研室主任的领导下，张顺花老师在超声医学教研室自编《超声诊断学实验指导讲义》的基础上，邀请安徽省医学院校知名超声医学临床专家、技术骨干及超声医学教育工作者，结合教学与临床实践，牵头组织编写了《医学超声影像学实验指导》（书号：9787312046728），由中国科学技术大学出版社出。该实验教材紧扣影像人才培养目标，密切结合专业发展特点，在培养基础宽厚、临床实践能力强的高素质医学影像人才工作发挥重要的作用。

在课程思政建设方面：在学院党政领导的支持、教研室主任的领导下，张顺花老师与教学团队成员一起，立足学科自身特点，发挥专业课程特色，创新教育教学模式，将家国情怀、社会责任、科学精神、职业素养、人文情怀等思政元素“润物细无声”地融入教学各环节。通过优化课程教学目标；强化师德建设与师资培训、提升教师的育人意识与能力；科学设计课堂“思政”教学策略、发挥课堂教学主阵地作用；结合教学内容，讲好超声医学科学家的感人故事；结合教学内容，开展“敬畏生命”的思政教育；结合教学内容，开展“献身医学、执着追求、健康所系、性命相托”教育；结合教学内容，开展医患沟通和人文关怀的思政教育；结合教学内容，塑造学生大医精诚的“工匠精神”；结合教学内容，实施医学辩证思维教育；推动课堂革命，润物细无声地将家国情怀、理想信念、专业认同、职业道德、人文情怀等思政元素贯穿于医学超声影像学CBL教学全过程；结合实验教学内容，授课教师潜移默化地开展医学人文关怀能力与医患沟通技巧教育，因势利导将“医者仁心苏万物，悬壶济世救众生”的行医信念与准则融入超声医学实验技能训练，引导、激励学生努力成为具有仁爱之心、本领过硬、党和人民信赖的医学良才。将国家意识、社会责任、医德医风、科研潜质、创新能力、团队精神、人文素养等思政元素作为评分指标，春风化雨地有机融入医学超声影像学课程考核评价各环节等系列举措，探索构建了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”课程育人体系，春风化雨地实现专业课程培根铸魂、启智增慧的育人成效。在培养具有大爱大德大情怀、以仁心仁术造福人民的社会主义卓越创新应用型医学影像人才工作中发挥了重要作用。

科教结合，推进拔尖创新人才培养

为深化人才培养模式改革，推进拔尖创新医学影像人才培养，张顺花老师积极投身大学生创新训练计划的导师队伍，引导本科生加入科研创新训练的行列。遵循“学生为主，教师导向，项目驱动，兴趣使然，自由发展，能力提升”的原则，指导本科生自主开展研究性学习、实验方法设计、实施实验、撰写论文等工作。通过每周组会的形式，搭建项目组师生交流平台，营造教学相长、亲密融合的学术氛围。定期组织项目组学生开展文献阅读汇报、实验进展汇报、实验数据处理、撰写论文等交流活动，有效调动学生的积极性、主动性和创造性，激发了学生的创新思维与科学研究兴趣。

近年来，张顺花老师直接指导大学生创新训练项目7项，其中国家级3项，省级4项，参与学生近50人；指导本科生在国内外核心期刊发表科研论文9篇，其中SCI收录2篇。作为指导教师，1项作品获2021年“挑战杯”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛“二等奖”，2项作品获2021年蚌埠医学院“挑战杯”“三等奖”。指导的大创团队学生中，2人获硕士研究生推免资格，2人获国家奖学金。张顺花老师入选教育部首批“全国万名优秀创新创业导师人才库”。

通过科教结合、协同育人，有效促进了科研与教学互动、科研与人才培养融合，有效提升本科生的科研意识、创新精神与科研创新能力。在培养造就高素质、拔尖创新医学影像人才工作中发挥了重要作用。